ANÁLISIS CRÍTICO Y COMPARATIVO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

  Se define como ambientalista a toda teoría que da más importancia al ambiente que a lo innato para dar cuenta de las capacidades, facultades y estados de los animales y las personas. Influido por el empirismo, el ambientalismo subraya el papel del aprendizaje y en el caso del hombre la importancia de la sociedad. Al respecto, Galimberti (2002), comenta que, el ambientalismo es la teoría según la cual las características de la conducta están determinadas fundamentalmente por factores ambientales y no por capacidades innatas. La más radicalmente ambientalista es el conductismo de Watson y Skinner, según la cual el organismo es absolutamente plástico y pasivo, por lo que la conducta es resultado de las interacciones con el medio. Contrariamente, la teoría cognitiva es antiambientalista pues considera que el ambiente es estructurado originalmente por la representación del individuo, así mismo, también lo son las teorías que atribuyen importancia a factores hereditarios....

Anteriormente los ambientes de aprendizaje eran espacios físicos en los cuales podían interactuar los alumnos y los maestros con fines educativos, ahora con las TIC y las nuevas posibilidades de comunicación y organización que traen consigo, las instituciones, los roles personales, las identidades y los grupos se han transformado, resignificando así, la noción de ambiente de aprendizaje. De acuerdo con Cope (2014), las tecnologías pueden facilitar la educación, hacerla llegar a más gente y en diferentes lugares, mejorar la presentación de los contenidos y la aplicación de los exámenes, pero si en el fondo continúa siendo bajo esquemas pedagógicos tradicionales, difícilmente habrá cambios importantes en los resultados. Para que los cambios ocurran es necesario cambiar los procesos cognitivos del aprendizaje y para eso se deben desarrollar siete capacidades que la tecnología actual permite hacer con mayor facilidad. Tales capacidades son: aprendizaje ubicuo (en cualquier lugar y momento...

Al hablar de ambientes de aprendizaje, se hace referencia no solo a los espacios físicos o a los recursos materiales, sino también, a las interacciones de las personas que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues en gran medida, de la calidad de esas interacciones depende el resultado obtenido. Bravo, León, Romero, Alfonso y López (2018), lo definen como un espacio en el cual se dan distintas interacciones entre los sujetos (estudiantes, docentes y directivos) y todos los componentes de un sistema de aprendizaje, es decir, son un espacio activo en el cual se mezclan los seres humanos, las acciones pedagógicas de quienes intervienen en la educación y un conjunto de saberes que son mediadores en la interacción de factores biológicos, físicos y psicosociales en un espacio que puede ser físico o no. Estos espacios han evolucionado a través del tiempo, Duarte (2003), comenta que antiguamente las aulas y las escuelas no siempre fueron los lugares para aprender, menci...